Volvemos a usar la lógica...😔😔

Muy buenas!!! Ya estamos aquí otra vez. Como prometimos ayer os vamos a proponer una serie de problemas de lógica para que pongáis a prueba lo que sabéis. No os preocupéis si a la primera no lo conseguís... No son nada fáciles, pero ¡¡ánimo!! 💪💪 Dicho esto, aquí va el segundo:

(Aunque ya lo dijimos ayer, os recordamos que estos problemas se resuelven usando la lógica formal, formalizando y aplicando reglas y derivadas. No hace falta que uséis tabla de verdad, todos se pueden formalizar).

2. Si el ejército marcha contra el enemigo, tiene posibilidades de éxito; y arrasará la capital enemiga, si tiene posibilidades de éxito. O el ejército marcha contra el enemigo, o se repliega rápidamente. Si se repliega rápidamente, el enemigo atacará la retaguardia; y perderá la guerra si su enemigo ataca su retaguardia. Por tanto, si no arrasa la capital enemiga, perderá la guerra.

Usando la lógica...✍😉

Hola de nuevo!!! Para continuar con nuestras entradas hemos decidido proponemos unos problemas de lógica que iremos subiendo en estos días. Os dejaremos un tiempo para que los intentéis resolver y en una semana o dos colgaremos las soluciones... Ánimo!!! 💪 Aquí os dejamos el primero a ver si conseguís resolverlo😉 Por cierto, todos los problemas que subiremos están tomados del Libro de Eulalia Pérez Sedeño

(Estos problemas se resuelven usando la lógica formal, formalizando y aplicando las fórmulas. No es necesario que uséis tabla de verdad ya que todos los problemas que subiremos se pueden formalizar)

1. Si la tormenta continúa o anochece, nos quedaremos a cenar o a dormir; si nos quedamos a cenar o a dormir no iremos mañana al concierto; pero sí iremos mañana al concierto. Así pues, la tormenta no continúa. 

Letras vs. Ciencias 💪

Hola a todos!!! No os hemos abandonado, ¿eh? Es que al estar entrando en el tercer trimestre, hemos andado pilladas de tiempo con exámenes, viajes, etc... Durante este tiempo hemos estado pensando algunas ideas para nuestras próximas entradas... Ahí va una que se nos ocurrió y que no pudimos hacer en el foro de Filosofía: Letras 📜 vs. Ciencias 🔬.Empezamos por las LETRAS...¿Qué entendemos por letras? Nosotras consideramos Letras a aquellas actividades relacionadas con las Humanidades o las Ciencias Sociales, donde encontramos algunas carreras como: Derecho, Filología (latina, griega, inglesa, hebrea,...), Empresariales, ...Nosotras hablaremos a nuestro nivel, es decir, de la importancia que vemos que tienen dentro del estudio básico, la ESO y Bachillerato. Las Letras son muy importantes y creemos que hay que tener un estudio mínimo de Letras, sobre todo de Lengua y Literatura, para ser capaces de expresarnos correctamente, tanto oralmente como por escrito,y saber manejar los distintos registros. En cuanto a la Literatura, es cierto que nos ayuda a reflexionar sobre nuestros pensamientos así como nos ayuda a desarrollar nuestra capacidad de comprensión. Mediante la Literatura somos capaces de entender y conocer los pensamientos y la vida cotidiana de otras épocas (por ejemplo, leyendo El Quijote aprendemos mucho sobre la cultura del siglo XVII), además de desarrollar la capacidad de abstracción y poder entrar en la propia historia, sin percibirlo desde nuestro siglo. También a su vez las Letras nos permiten expresar y transmitir todo lo que nos pasa y lo que pensamos, gracias a eso somos seres sociales. Así todos los experimentos llevados a cabo en el laboratorio son redactados para que no se pierdan y puedan transmitirse a lo largo de los años.Por otra parte, algunas materias que se estudian en el Bachillerato de Letras, como el latín las consideramos menos relevantes ya que es una lengua no usada que sólo sirve para traducir textos y tener la habilidad de comprender textos originales en esa lengua, conocer el origen de algunas palabras pertenecientes a nuestra lengua. Pero también puede llegar a resultar útil en otras carreras como el Derecho, la Medicina, ya que hay términos usados universalmente.Hay algunas disciplinas de la Lengua que consideramos innecesarias como por ejemplo el estudio de la Sintaxis o el estudio de los diferentes tipos de argumentos, textos, etc. Además las cosas que consideramos anteriormente importantes como el saber expresarse delante de un público, son cosas que en la realidad no se aplican debidamente, haciendo que dejemos de encontrarle gusto o utilidad a estas materias. También en la Literatura encontramos contras como la obligada lectura de libros, que hace que pierdas el gusto por buscar buenos libros y acabas prefiriendo la lectura de textos más fáciles. Además como un buen profesor nuestro nos dijo una vez: "La Literatura hace mejor a las personas." Pero, si al final leemos un libro de lectura por obligación y simplemente para aprobar un examen, ¿cómo nos hace eso mejores personas?
Proseguimos con las CIENCIAS...Actualmente las Ciencias están separadas de la Filosofía, pero anteriormente, Ciencia y Filosofía se consideraba lo mismo. Ahora por Ciencias (LAS CIENCIAS) entendemos aquellas relacionadas con todos los fenómenos de la naturaleza, el milagro de la vida y las construcciones que ha llevado a cabo el hombre a lo largo de su historia. Algunas carreras relacionadas con Ciencias son: Medicina, Física, Química, todo tipo de Ingenierías, Matemáticas, etc. Consideramos que las Ciencias son muy importantes porque todo lo que nos rodea e incluso lo que somos es Ciencia, y el Universo entero está constituido  gracias a unas proporciones matemáticas (proporciones áureas). Gracias a la Física y la Biología somos capaces de conocer los mecanismos de la naturaleza y del ser humano, y también así, el hombre ha sido capaz de evolucionar y crear inventos y aparatos para hacer su vida más fácil. Creemos que las asignaturas que estudiamos ahora en el instituto no nos conciencian realmente de todo esto, porque nos enseñan la teoría pero no su aplicación en la realidad. De este modo no podemos experimentar lo que estudiamos, y así se dificulta nuestro aprendizaje y la capacidad de retener los conocimientos, ya que nunca los ponemos en práctica.
En conclusión creemos que las Ciencias y las Letras no deben estar enfrentadas porque ambas son necesarias, y todo el mundo debería tener un nivel mínimo de conocimiento de ambas, pero a la hora de especializarse entra en juego los intereses y aficiones de cada uno, ya que hay diferentes puntos de vista y cada cual es libre de decidir a qué se quiere dedicar. Hay gente que considera que solo sirve para él todo aquello que es aplicable en la vida cotidiana, y es por eso por lo que le dan la espalda a aquellas disciplinas que no sean experimentales o visibles en el día a día.

PARA TERMINAR... 🎨🎼

Hola a todos!! Soy Noelia y voy a terminar esta reflexión que nos ha surgido sobre el arte y la música contemporáneos intentando llegar a una conclusión.

Si leéis las entradas anteriores de mis compañeras os daréis cuenta de que a lo que queremos llegar es si lo contemporáneo (en este caso arte y música) mantiene la misma esencia que lo antiguo, es decir si algo contemporáneo sigue siendo lo que es o ha cambiado tanto que ya no se puede considerar.

Para empezar, tanto el arte como la música, en mi opinión son algo subjetivo, pues nadie puede obligar a otra persona a que le guste una obra o no y lo que a una persona le puede parecer precioso otra puede pensar que es horrible. Es cierto también que hay ciertas normas (los tonos o combinación de colores en arte y la armonía o intensidad en música) que hacen que una obra sea agradable de ver o escuchar, pero ¿qué pasa si pasamos esos "límites"?, ¿qué ocurre si cambiamos esas normas? Bien, si cambiamos estos "prototipos" probablemente llegaremos al arte y música contemporáneos que se salen de lo clásico para "romper" y provocar nuevas sensaciones y reflexiones como esta. El arte y la música son algo que hay que comprender para valorar a lo mejor cambiando nuestra mentalidad acostumbrada a lo clásico... 

Las artes contemporáneas no son ni mejores ni peores que las clásicas, simplemente son diferentes porque todo cambia con el tiempo (sólo tenemos que fijarnos en todas las novedades que hay ahora y no había antes) y el arte y la música intentan expresar los pensamientos y sentimientos de cada época. Quizá por eso no entendamos el arte contemporáneo, quizá por eso no nos parezca música la música contemporánea, porque no sabemos comprender aquello que nos quiere decir y seguramente necesitemos unos años para apreciar (o no, pues todo va primordialmente en gustos) las obras de esta época, una época en la que los cambios están a la orden del día.

"MÚSICA" CONTEMPORÁNEA...¿MÚSICA?

Muy buenas de nuevo!!!, soy Irene y continuaré con lo que dijo Celia en la anterior entrada. Celia se centró en el arte relacionado con pinturas, esculturas... yo me centraré en la música.

Volveré a hacer la misma pregunta que Celia: ¿Por qué (no) nos gusta la música contemporánea?

En la conferencia nos planteó numerosas preguntas muy parecidas a las de arte como, por ejemplo, si tocamos una pieza entera bien, pero una nota no la damos, ¿sería distinta la obra?, ¿cuál es la esencia de la obra?, ¿cuándo deja de ser una obra la que el compositor quería que fuera? Respecto a estas cuestiones, nos puso unas obras clásicas que todos conocíamos, pero algo cambiadas. Nos las puso con unas variaciones en la armonía que, aunque no fueras un experto en música notabas que algo sonaba disonante, raro. Y aquí fue donde surgieron estas preguntas.

Para no saturarnos mucho con más preguntas comencemos. La música en sus comienzos era utilizada para ritos religiosos, más tarde se hacía para el disfrute de las gentes y al final la música servía para producir emociones en la gente, en general, agradables. El dilema que surge con la música contemporánea es, ¿qué es música y qué no? Nos puso una obra denominada 3 minutos 43 segundos de John Cage. Escuchadla y juzgad vosotros mismos y decid si os parece música. En mi opinión no lo es. Quizás es que estoy demasiado acostumbrada a la música de Mozart, Vivaldi, Bach, Beethoven... Como observaréis no se parece en nada a la música que siempre se nos enseña en escuelas, conservatorios, etc.

Otra cuestión que se nos propone es, ¿por qué esa música se hace conocida y se toca y el compositor se hace famoso y lo que yo haga no? Es una muy buena pregunta que si yo tuviera que contestar mi respuesta sería que detrás hay muchos nombres reconocidos y dinero. Otra posibilidad es que actualmente buscamos cambio, buscamos que no se parezca a nada de lo que se ha hecho, ya guste o no guste, entonces todo lo nunca visto se acepta.

Este tema es demasiado amplio como para tratarlo tan solo en un blog y demasiado complejo como para daros una respuesta determinada a todas esas preguntas. Considero que hay dejar pasar tiempo para ver cómo reaccionan generaciones futuras ante esta música y que pasa con ella. También creo que nunca se podrá dar una respuesta específica de qué es la música en su esencia, y como consecuencia ninguna de las preguntas derivadas de esta. Así pues, todas las respuestas que demos podrán acercarse, pero nunca serán las acertadas. Por último, os invitaría a preguntaros cuál es la razón de que escuchéis lo que escucháis y si eso es música. Quizás eso nos ayude a comprender mejor y acercarnos más a las respuestas acertadas.

"ARTE" CONTEMPORÁNEO... ¿ARTE?

¡Hola de nuevo!

Aquí estamos otra vez. Soy Celia, y en esta entrada trataré de hacer una reflexión sobre una cuestión que nos ha surgido:

"¿Por qué (no) nos gusta el arte contemporáneo?".

Esta pregunta ha sido la planteada esta mañana en una conferencia que nos ha dado Sixto, profesor de Filosofía de Valladolid que acababa de regresar de Estados Unidos después de haber estado dando clase allí.

Ha comenzado su conferencia planteando esta pregunta. A lo largo de su exposición hemos ido viendo algunas cuestiones como, por ejemplo: "¿qué es el arte?", "¿podríamos considerar que una obra restaurada ya no es la original?", "¿qué es lo que hace que una obra de arte modificada o retocada siga siendo la obra inicial?”, ...

Empecemos. El arte ha sido considerado para tener una funcionalidad dentro de la sociedad desde hace bastantes siglos. La pintura, arquitectura y escultura religiosa, por ejemplo, tiene la funcionalidad de ilustrar las ideas principales de las religiones y hasta hace bien poco así ha sido. Sin embargo, ahora la idea de arte está adoptando otro sentido y es, en efecto, el "arte contemporáneo". Tenemos algunos ejemplos como:

Andy Wahrol y su representación de Campbell's TOMATO SOUP:

Damien Hirst y su tiburón en formol:

Robert Rauschenberg y sus pinturas en blanco:

Podemos decir que este tipo de arte no se parece en nada al arte de Leonardo da Vinci, Miguel Ángel, o Velázquez. ¿En qué se diferencia este arte y el que tú puedas hacer en tu casa? Pues simplemente en que lo que tú haces en tu casa no es arte, porque no está diseñado para ser contemplado; al contrario que las obras que hay en los museos.

Y, ¿qué pasaría si restaurásemos una obra de arte?, ¿seguiría siendo la misma? Hemos llegado a la conclusión de que sí lo seguiría siendo, siempre y cuando conserve su esencia (NOUS).

En conclusión, ¿qué podemos decir del arte contemporáneo, nos debe gustar o no? Nadie te va a juzgar porque te guste o no te guste, así que intenta interpretarlo a tu manera teniendo en cuenta la intención del autor y simplemente disfruta del arte, que para eso está.

P.D: Mis compañeras Irene y Noelia continuarán con entradas relacionadas con este tema, así que ¡hasta pronto!

Tercer relato

Hola a todos de nuevo!!! Yo soy Irene y como bien han dicho Noelia y Celia comenzamos nuestro blog con nuestros relatos. Probablemente si no habéis leído todos los libros de Harry Potter no entenderéis el relato, pero ahí os dejo mi relato:

Y DESPUÉS DE LOS VIAJES EN EL TIEMPO...

Después de sobrevivir a todos los viajes en el tiempo, por no decir a Delphi, Albus y Scorpius regresaron a Howgarts. Allí fueron aclamados y halagados por toda la escuela. Parecía que nadie se acordaba que Albus no se parecía en nada a su famoso padre, Harry Potter, pero al parecer no solo le iban bien a él las cosas, pues Scorpius había avanzado con Rose y esta hasta le hablaba. Además, Albus y Scorpius estaban más unidos que nunca. Llegó el verano y cada uno se tuvo que ir a su casa, pero siguieron hablando por loosetimes, aunque, a veces, la cobertortura les impedía hablar todo lo que querían. Así pasaron el verano y pasados esos dos meses volvieron a su cuarto año en Howgarts, donde les esperaba más de una sorpresa. Entre ellas estaba el cluedo mágico. Un juego hecho por cursos en el que tenías que, mediante una serie de pruebas repartidas a lo largo del curso, hallar quién había asesinado a quién y con qué maldición o embrujo. Albus y Scorpius entusiasmados comenzaron con la primera pista, por separado, que era una adivinanza. Scorpius enseguida encontró la respuesta y la anotó en su recuerdapuntes. Albus, por el contrario, tuvo que robarle la recuerdapuntes, lo cual vio Scorpius y le empezó a chillar. Parecía el finicus. Siempre habían tenido discusiones porque tenían carácteres muy distintos: Scorpius era eutanisio, llazarí y, a veces, un poco susu, por el contrario, Albus era caea, cojonoscible y marranesa con la gente que lo comparaba con su familia, pero, a pesar de eso, siempre se habían llevado muy bien. Pasaron meses sin hablarse. Albus estaba agobiado y sinecrono, pues no llegaba a hacer todo sin la ayuda de Scorpius. Pronto llegó la segunda prueba, en el campo de quidditch, donde con unas soleasfugites, que tenían que haber encantado, tenían que esquivar un enorme mipasú que era ciego y barsuco, pero oía muy bien, y marcar en los postes. Todos pasaron con éxito la prueba, pero a continuación, venía el wuachinali donde tendrían que invitar a alguien a ir con ellos. Scorpius invitó a Rose, pues la chanaba desde hacía tiempo, pero esta ofendida por cómo se la invitó le lanzó un pajama y se marchó. Albus al verlo tan triste y malherido se compadeció de él. Al final, ambos decidieron retirarse de la competición del cluedo, pues no permitirían que nada ni nadie se interpusiera en su amistad. Aunque... veremos si esto se cumple el próximo curso.